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立德树人 | 黄娟:愿做绿荫那片叶
发布日期:2020-12-10   浏览次数:

 

高三时,父母和老师都希望她报考师范专业,而想当工程师的她悄悄修改了高考志愿,考取了机械设计及理论专业。毕业留校,上课教学培养起了工程师,如今的她已经是江苏大学工程图学教学团队负责人。


她,是黄娟

 

 


 


每有学生好奇地问:“老师,我感觉你特别喜欢工程图学。”“当然了!简单地说,这是我的饭碗;从另外一个角度来说,它就是我的理想。”说这话时,黄娟很自豪。


因为热爱工程图学,黄娟在意与之相关的所有事情:她要求学生画图要像对待自己的仪表一样,干净整洁;不认识的学生有疑问求助,她都热心解答;如果学生认为这门课不重要,她就有说服他的冲动……黄娟希望,自己对工图课程的情感能够传递给学生,“甚至让他们也爱上工程师这个行业”。



新教师,一当就是七八年


2000年毕业后,黄娟进入江苏大学机械工程学院工程图学教学团队。在这个有着优秀教学传统的团队中,陈是煌、卢章平、戴立玲等为代表的教师为工程图学教学改革投入的精力和热情,深深打动了黄娟。


“我一直把自己当成新老师,新老师就是要不断地学习。”图学组有一段时间长期没有引进新老师,自定义为新人的黄娟一直处于新人学习阶段,认真地听老教师的课,承担图学组的基础工作,她认为这些都是一位新老师理所应当做的事。


因工作调动,和黄娟同年进入图学组的戴立玲经验丰富,黄娟把戴立玲视为榜样,两人都愿意为学生、为教学投入,教学方法一脉相承,交谈时也十句有八句不离教学。


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戴立玲有句名言:“耕耘的时候就不要只想着收获。” 黄娟非常认同,在做事的时候不计较自己的得失。她认为,要把教学做好,门槛是很高的,“和前辈相比我还差得很远,必须不停地学习”


八年以后,图学组又进了新老师,黄娟方才认为自己不再是一名新人。2010年,踏上讲台十年之久,黄娟终于有勇气参加学校讲课比赛,第一次参赛就是中级组第一名。这次讲课比赛奠定了黄娟的信心,也鼓励她向更高的目标前进。



历经《工程图学》江苏省精品课程、国家精品课程建设,《图学基础》课程从无到有成为省精品课程,编写国家“十一五”规划教材、江苏省精品教材、江苏省“十二五”重点教材,团队连续四届获得江苏大学教学成果一等奖。


2014年,团队负责人的接力棒交到了黄娟手中,她觉得这是崇高的责任,也是巨大的压力。“整个课程、团队,如果没有发展,就会落后。”在她的带领下,近年来,江苏大学工图课程团队不断进行教学资源建设和教学方法改革,工图课程也获批为国家精品在线开放课程。


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认真教,陪伴学生每堂课


面向大一新生开设的工程图学是专业基础课,学校有46个专业开设这门课程。“工程图学是工程界的语言,做什么都离不开语言的表达。”黄娟说,认真学了,学生也许不能一下感受到课程的重要性,可一旦学不好,带来的学习隐患特别多。


尽管十几年来上的是同一门课,但每年每个班级,黄娟的课件都是不同的。接受一个教学任务后,她会去学习和研究专业背景、教学目标、后续课程安排以及就业情况,组织教学内容,研究适合的教学方式。


图学课程需要手脑结合,几乎每次课都有作业。及时批改作业,在上课前总结前一次作业情况,讲解作业内容……面对几十个学生,黄娟能够准确说出这道题错误有几人、哪位学生理解错误,并揣摩做错的原因,甚至能指出这道题谁和谁错的是一样的。由此,学生对待作业、对待学习的态度也不由得认真严谨了起来。


无论是机械专业还是近机械专业,她都要求课程学习的平均分要达到85分。有学生在班级群里吐槽,“老师,我感觉每天都只学工图了。”黄娟认真地回答,“每门课程都很重要,但对机械专业的学生来说,工图学习至关重要。它贯穿了大学培养计划的四年,学好工程图学,大二的机械原理、机械设计,大三的制造工艺,大四的毕业设计等都会用到。”



江苏大学京江学院经济类专业的学生多来自文科,对学习工程图学和画图非常抵触。黄娟特意接了这个教学班,用了一堂课时间,和学生就课程学习的必要性、重要性进行讨论。整个学期,班级的学习风气和效果都很不错,班级平均分超过了85分。一位女生告诉黄娟,“老师,我一开始是真心不喜欢这门课,但是我喜欢你这位老师,后来发现工图并不是那么难。”


因为运行在线课程,黄娟接手了一次重修班,从此连续上了六届重修班的课。“既然重修,为什么只求过不求高分呢?好好学习,就一定会有好成绩。”她要求重修的学生课前预习、做作业,带着困难和疑问去上课。


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上重修班的课要付出更多,每次课黄娟都要重新备课,还不能备得太早,要根据作业情况和学生反馈来准备下一次的课。遇到学生听不懂的地方,她会尝试改变教学方法,PPT看不懂就手画,手画不能理解就用软件,甚至用CAD软件制作动画。一些学生不按照要求学习,黄娟也会撂下“狠话”,“接下来的几年,重修班都由我来上,要想过必须按照老师的要求认真学”。


常有人劝她,上重修课投入和产出不成比例,可是黄娟很心疼重修的学生她认为,重修班可以挽救很多学生。大一不及格,大二及时补回来,通过这门课修到学分是一个目标,还有一个目标就是借助重修帮助学生改变学习方法、建立学习自信心,“这比通过这门课本身的意义更大”。




变化中,看待怎样教得好


黄娟说,工图是门经典的老课,理论知识是经典的,表达的规则是有标准可遵循的,难就难在它传递的是一种思想,只可意会不可言传,仅仅讲顺很容易,想要讲好并让学生快速有效掌握、理解形式和方法,就需要教师不停地研究


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“表现一个‘赞赞’的课堂,不出任何纰漏,老师是主讲。”她也坦言,这么多年的经验积累,她完全可以把课堂当作表演,所有环节安排好,讲得非常生动,吸引学生的注意。


然而,教得越多,思考得也越深,教学的目标究竟是什么?到底什么样的教学才能算得上优秀?看到教室中学生的眼睛紧紧盯住自己,黄娟并不满意,她认为还没有达到自己的教学目的,师生间缺乏互动,学生只是被动地接受知识。


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近几年来,在给金山英才班、卓越班上课时,黄娟开始了教学改革的实践,翻转课堂、引发讨论,逐步让学生作为课堂的主导,而自己仅仅充当引导者。她对教学进行了重新定义,“一门好的课程不应该只追求教学环节的完美,而要让教学过程引发学生对课程的思考”


学生对于这种教学的改革,经历了从适应到接受再到喜欢的过程。2013至2015年,黄娟的学生评教分数连续三年名列团队前三名。2016至2017年期间,学生评教分数位于前百分之三十。这两年,评教分数又回到前三名。黄娟并不感到意外,“改革需要一个过程,被接受也需要一个过程”




教学和团队,是比天还大的事儿


图学组共有专职老师17位、兼职老师5位,其中35周岁以下青年教师有8位。作为团队负责人,黄娟想得最多的就是,如何让团队好的传统更好地延续。


“在线课程建了三门,后面重点开展混合式教学和新型教材建设。如何达到平衡?”黄娟开展工作的秘诀是依靠团队的力量,把所有的课程和任务进行量化,大家互帮互助,同事间相互协调。


同事们都说她教了一门工图,无论说什么都能绕到工图上去,“因为她满脑子想的都是工图”。教学工作千头万绪,每当黄娟觉得坚持不下去的时候,就会想到团队赋予她的责任,“很多时候做事,就是要对得起这份责任”



2017年,黄娟怀了第二个孩子,临产前,因为长时间使用电脑修改慕课讲稿,双腿浮肿得厉害。每天晚上11点多,黄娟就在爱人的陪伴下去操场散步,绕上六七圈直到消肿了才能休息。孩子出生后,工作压力也导致她产后焦虑,严重失眠,每天晚上仅能入睡三个多小时。“失眠了怎么办呢?睡不着就继续改片子。”黄娟自嘲地说。


对待工作为何要如此义无反顾?黄娟表示,在她的心里有一杆秤,团队、教学的事就是大事,“不能因为任何个人原因受到影响,需要我的时候我就必须全力以赴”。


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偶尔一次看电影《无问西东》,电影里面的学生后来都成为了各行业的菁英。这对黄娟触动很大,她又细细地看了很多遍,“老师上的并不仅仅是一门课,而要把学生带入行业,让学生爱上这个行业,并对行业有深层次的思考”


和新生上课时,黄娟也会提到自己的职业选择。原来,黄娟的父亲就是一位机械工程师,把图纸当作宝贝一样看待。久而久之,黄娟也迷上了工程师这个职业,“虽然我没当上工程师,但是看到梦想在学生身上延续,也是另外一种实现”。